民署書友仔育創意思維

本澳學生參與國際考試PISA的結果顯示其閱讀素養欠佳，對文本的反思能力尤甚，政府、學校近期都在探索培養學生閱讀興趣、增加閱讀效能的方法。有參與過與民署合辦的“校園書友仔”活動的帶隊教師認為，良好的閱讀法應是鼓勵學生帶着問題閱讀，激發在閱讀過程中不斷思考，培養創意思維。在活動學到的部分教學法將繼續在學校推廣。

網上近日流傳美國教師在小學閱讀課堂講授《灰姑娘》故事的方法，讓不少從小循規蹈矩講閱讀的華人教師、學生感覺新穎。讀畢故事的美國學生與中國學童一樣，都是喜歡善良、可愛、漂亮的灰姑娘，討厭刻薄、自私的後媽。不過，老師卻借用灰姑娘午夜前須跳上南瓜車，教導學生要守時，注意外表儀容，不要邋遢；因為有狗、老鼠、仙女的幫助，灰姑娘才能如願參加舞會，因此人需要來自不同領域、不同層次、不論貧富的朋友；是灰姑娘堅持參加舞會才能獲得最終幸福，告誡孩子懂得自憐自愛，如果覺得別人不夠愛自己，更要加倍自愛，如果別人沒有給予機會，自己應加倍製造機會；學生在老師誘導下發現午夜灰姑娘的水晶鞋沒有變回原樣，是整個故事不合理之處。一堂閱讀課啟發了學生從不同觀點看問題，解讀當中可體現的人性和品格，讓學生終身受用，也對其中的情節記憶猶新。

生動有趣的閱讀課，如今有機會從民署主辦的“校園書友仔計劃”中得到體驗。日前組織小一、小二學生到民署黑沙環黃營均圖書館參與活動的東南學校小學部閱讀推廣員馬玉珍表示，學校抱着鼓勵學生開闊眼界、擴大閱讀場地的目的推廣活動，觀乎學生反應，成效不少，作為閱讀推廣員也從中學習不少好方法。如活動導師派發畫有不同場景的卡紙，讓學生發揮想像力，為場景編排順序，重整故事情節，不同的學生構思出完全不同的故事，有助培養學生創意思維。導師又會引導學生帶着問題，在規定時間內完成閱讀，此後再覆述吸引情節。

計劃分小學、初中組，除了閱讀書籍，也着意從中培養學生的良好品格，如小學主題“有品生活”，解讀如何在日常生活中體現優良品德；“溝通達人”，介紹各種有效的溝通方式。初中組的活動將於本月底起走進學校課室，與學生一同探索心理現象、與父母溝通相處的技巧等。馬玉珍認為，引導學生挖掘隱藏於閱讀文本背後的意義更大，但學生不擅反思和批判是一大挑戰，希望政府多舉辦有關教授閱讀推廣方法的課程，讓教師同步更新。

本報記者 樊越欣